Kontribusi Pendidikan Multikultural terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di Indonesia

Septia Sapura - UIN Mahmud Yunus Batusangkar
Miftahul Marsena - UIN Mahmud Yunus Batusangkar
Sri Zahara - UIN Mahmud Yunus Batusangkar
Abhanda Amra - UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Abstract


The purpose of this study is to find out about the identification of the role of multicultural education in the development of Islamic education curriculum in Indonesia that is in accordance with the diversity of culture, ethnicity, religion, and language in society. Analyze the relationship between the principles of multicultural education and Islamic values applied in the Islamic education curriculum. Mention the model of Islamic education curriculum based on multiculturalism to create social harmony and strengthen tolerance between religious communities in Indonesia. This study uses a literature review approach. The results of this study indicate that Islamic education in Indonesia needs to continue to adapt to existing socio-cultural dynamics, while maintaining the basic values of Islam. The integration of multicultural values is a strategic step in creating a generation of moderate, tolerant Muslims who play an active role in building a peaceful and prosperous society.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tentang mengidentifikasi peran pendidikan multikultural dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia yang sesuai dengan keberagaman budaya, suku, agama, dan bahasa di masyarakat. Menganalisis keterkaitan antara prinsip-prinsip pendidikan multikultural dengan nilai-nilai Islam yang diterapkan dalam kurikulum pendidikan Islam. Mengembangkan model kurikulum pendidikan Islam yang berbasis multikulturalisme untuk menciptakan harmoni sosial dan memperkuat toleransi antar umat beragama di Indonesia. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kajian kepustakaan. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pendidikan Islam di Indonesia perlu terus beradaptasi dengan dinamika sosial-budaya yang ada, dengan tetap mempertahankan nilai-nilai dasar Islam. Integrasi nilai-nilai multikultural menjadi langkah strategis dalam menciptakan generasi muslim yang moderat, toleran, dan berperan aktif dalam membangun masyarakat yang damai dan sejahtera.


Keywords


Multicultural Education, Islamic Education Curriculum, Tolerance, Diversity, Indonesia. / Pendidikan Multikultural, Kurikulum Pendidikan Islam, Toleransi, Kebhinekaan, Indonesia.

Full Text:

PDF

References


Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023). Penataran nilai pendidikan islam multikultural berbasis muatan lokal sebagai strategi pengembangan kurikulum pendidikan islam di Indonesia. Journal Ta’limuna. https://doi.org/10.32478/talimuna.v12i2.1758

Anwar, S. (2024). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran sejarah lokal. Maharsi. https://doi.org/10.33503/maharsi.v6i1.3547

Arijulmanan, A. (2019). Pengembangan kurikulum ekonomi islam berbasis tauhid: Studi kurikulum program studi ekonomi islam STEI Tazkia Bogor. Al-Mashlahah Jurnal Hukum Islam Dan Pranata Sosial. https://doi.org/10.30868/am.v7i02.592

Camelia, A., & Suryandari, N. (2021). Pendidikan multikultural: Sebuah perspektif global. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1649

Fakhiroh, S. (2022). Dinamika pendidikan islam di Kudus abad XX: Studi madrasah Mu’awanatul Muslimin dan madrasah Qudsiyyah tahun 1900-1990. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.14421/hjie.2022.21-10

Fauzan, N. A., & Tharaba, M. F. (2022). Manajemen pengembangan kurikulum dalam meningkatkan mutu sekolah di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang. Ulul Amri: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.18860/uajmpi.v1i2.1035

Hazin, M., & Wedia Devi Rahmawati, N. (2021). Kebijakan pengembangan kurikulum pendidikan islam (Studi histori dan regulasi di Indonesia). Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v5i2.745

Kailani, R. (2021). Model pengembangan kurikulum pendidikan agama islam. Inovasi Kurikulum. https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.35798

Marengke, M. (2019). Konsep pengembangan kompetensi guru. Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman. https://doi.org/10.46339/foramadiahi.v11i2.227

Murtopo, B. A. (2017). Pendidikan anak di era digital. Cakrawala: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v1i2.73

Ningsih, I. W., Mayasari, A., & Ruswandi, U. (2022). Konsep pendidikan multikultural di Indonesia. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3391

Ningsih, Y. E., & Rohman, A. (2018). Pendidikan multikultural: Penguatan identitas nasional di era revolusi industri 4.0. UNWAHA Jombang.

Nurhasanah, S. (2021). Integrasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama islam (PAI) untuk membentuk karakter toleran. Al-Hasanah: Islamic Religious Education Journal. https://doi.org/10.51729/6135

Rusmani, M. A., & Arifmiboy, A. (2023). Evaluasi kurikulum. ANTHOR: Education and Learning Journal. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i3.160

Saiwanto, S., Alghiffar Alwlid, M., Haris, A., & Rizal Yazid, S. (2022). Kurikulum pendidikan islam. Jurnal Sosial Dan Sains. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v2i9.481

Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555

Selamet, Supiana, & Yuliati Zaqiah, Q. (2022). Kebijakan pengembangan kurikulum pendidikan islam. Al-Munadzomah. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v1i2.320

Sholihah Luthfi Alya, K. (2023). Perkembangan kurikulum pendidikan agama islam di Indonesia. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(4), 1678–1689. Faiunwir.ac.id.

Suharsono, S. (2017). Pendidikan multikultural. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam. https://doi.org/10.30957/edusiana.v4i1.3

Taufik, A. (2019). Pengembangan kurikulum pendidikan islam. EL-Ghiroh. https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v17i02.106




DOI: https://doi.org/10.59818/jpm.v4i6.921