EDUKASI PENGGUNAAN AI DAN MEDIA SOSIAL YANG BIJAK UNTUK MENCEGAH PERILAKU MENYIMPANG

Miftahul Ilmi - Institut Teknologi dan Bisnis Indobaru Nasional,
Doni Syofiawan - Institut Teknologi dan Bisnis Indobaru Nasional,
Robert Situmorang - Institut Teknologi dan Bisnis Indobaru Nasional,

Abstract


The rapid growth of artificial intelligence (AI) and social media during the Fourth Industrial Revolution has influenced adolescent behavior, offering learning opportunities but also increasing risks of digital manipulation, harmful content, and privacy violations. Observations at SMP Permata Harapan 1 Batam revealed low digital literacy and ethical awareness, prompting the need for an educational intervention. This community service program (PKM), held on October 17, 2025, involved 128 students through needs assessment, module preparation, interactive theory sessions, and practical case analysis, evaluated using pre-tests, post-tests, and behavioral observations. Results showed a notable improvement in students’ understanding of AI, digital ethics, and data privacy, with an average increase of 28.5% and visible positive changes in online behavior. These findings demonstrate that integrating digital literacy and AI ethics effectively strengthens adolescents’ moral awareness, emphasizing the importance of embedding AI ethics within school curricula.

ABSTRAK

Revolusi Industri 4.0 mendorong peningkatan penggunaan kecerdasan buatan (AI) dan media sosial di kalangan remaja, yang meskipun memberi manfaat edukatif, juga membuka potensi perilaku menyimpang seperti manipulasi digital, penyebaran konten negatif, dan pelanggaran privasi. Observasi di SMP Permata Harapan 1 Batam menunjukkan rendahnya literasi digital dan etika penggunaan teknologi, sehingga diperlukan intervensi edukatif. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan pada 17 Oktober 2025 dengan melibatkan 128 siswa kelas VIII dan IX melalui tahapan asesmen kebutuhan, penyusunan modul, penyampaian materi teori dengan media interaktif, serta praktik analisis kasus digital yang kemudian dievaluasi menggunakan pre-test, post-test, dan observasi sikap. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman konsep AI, etika digital, dan keamanan data pribadi dengan rata-rata peningkatan 28,5%, disertai perubahan perilaku seperti meningkatnya kehati-hatian dalam berbagi konten dan berkurangnya manipulasi digital. Temuan ini menegaskan bahwa edukasi berbasis literasi digital dan etika AI efektif meningkatkan kesadaran moral serta perilaku digital remaja, sehingga integrasi etika AI ke dalam kurikulum sekolah menjadi sangat penting untuk membangun budaya digital yang sehat, aman, dan bermoral.


Keywords


digital literacy, AI ethics, social media, deviant behavior, adolescents, digital character education, artificial intelligence / Literasi digital, etika AI, media sosial, perilaku menyimpang, remaja, pendidikan karakter digital, kecerdasan buatan.

Full Text:

PDF

References


Alawiyah, F., Novitasari, A., & Kesumawardani, A. D. (2023). Analisis kemampuan literasi digital siswa dalam masa daring mata pelajaran IPA SMP di Bandar Lampung. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1016–1024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.3602

Mulyani, L. S., Ardiana, C., & Mulyaningsih, S. (2023). Sosialisasi literasi digital dalam meningkatkan keterampilan penggunaan media digital bagi siswa SMPN 1 Limbangan Garut pada abad 21 sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pengabdian Literasi Digital Indonesia, 2(2), 135–143. https://doi.org/10.57119/abdimas.v2i2.74

Simanjuntak, M. S., Simangunsong, J., & Matondang, A. (2024). Etika dan tanggung jawab digital bagi siswa/i SMP Negeri 2 Sihotang Kabupaten Samosir. Transformasi Masyarakat: Jurnal Inovasi Sosial dan Pengabdian, 1(1), 01–07. https://doi.org/10.62383/transformasi.v1i1.79

Putri, P. N. T., & Rusmini, A. A. N. G. T. (2025). Pengaturan hukum dalam penanggulangan deepfake artificial intelligence (AI) terhadap anak sebagai korban kejahatan siber di Indonesia. Jurnal Magister Hukum Udayana, 14(3).

Santrock, J. W. (2021). Adolescence. McGraw-Hill Education.

Sijabat, S. A. U., & Lukitasari, D. (2024). Konten gambar dan video pornografi deepfake sebagai suatu bentuk tindak pidana pencemaran nama baik. Recidive: Jurnal Hukum Pidana dan Penanggulangan Kejahatan, 13(2).

Sukma, G. D., Farisa, F. A., Amelia, L. K., Zahran, M. A., & Rozak, R. W. A. (2025). Pemahaman pelajar tentang kecerdasan buatan dan implikasinya terhadap literasi. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(02), 212–223. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1293

Waita, B. C., Yiswi, T. A., & Kristiahadi, A. (2025). Dampak artificial intelligence (AI) terhadap pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(7), 3112–3121. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i7.8433

Wellyana, W., Lisdayanti, S., Atmaja, L. K., Fetriani, F., & Syarkati, S. (2022). Etika penggunaan media sosial di kalangan remaja. Batara Wisnu: Indonesian Journal of Community Services, 2(1), 115–118. https://doi.org/10.53363/bw.v2i1.78

Yusuf, M., Rahmadani, A. L., Lestari, Y., & Kurniawan, D. S. (2022). Urgensi pendidikan Islam dalam menjaga kesehatan mental remaja di lingkungan sekolah pada era media sosial. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 1–17. https://doi.org/10.37542/iq.v5i01.338




DOI: https://doi.org/10.59818/jpm.v5i6.2207

Citation Format:

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.