PELATIHAN TEKNOLOGI ASISTIF BAGI FORUM TUNANETRA DI SURABAYA

Riski Arbi - Universitas Negeri Surabaya
Acep Beny - Universitas Negeri Surabaya
Pamuji Pamuji - Universitas Negeri Surabaya
Wagino Wagino - Universitas Negeri Surabaya
Murtadlo Murtadlo - Universitas Negeri Surabaya

Abstract


Assistive technology training aims to enhance the independence of visually impaired participants in accessing digital technology. This program focused on the use of screen readers (NVDA, JAWS, TalkBack) and community-based applications such as Be My Eyes. Using a pre-test and post-test design, 16 participants were involved. Results indicated an increase in the average score from 11.19 to 12.75 with a significance value of 0.005 and a large effect size. The training proved effective in improving participants’ knowledge, skills, and confidence. A follow-up program with advanced modules is recommended.

ABSTRAK

Pelatihan teknologi asistif bertujuan meningkatkan kemandirian tunanetra Forum Tunanetra Surabaya dalam mengakses teknologi digital. Kegiatan ini berfokus pada penggunaan pembaca layar (NVDA, JAWS, TalkBack) dan aplikasi komunitas seperti Be My Eyes. Dengan desain pre-test dan post-test, pelatihan diikuti 16 peserta. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 11,19 menjadi 12,75 dengan signifikansi 0,005 dan effect size besar. Pelatihan terbukti efektif meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri peserta. Program lanjutan direkomendasikan untuk memperkuat kemandirian dan inklusi digital.


Keywords


Training Assistive Technology Blind / Pelatihan Teknologi Asistif Tunanetra

Full Text:

PDF

References


Arbi, R. P. (2020). The influence of using the glass analysis method on early reading skills for students with learning difficulties at SDN Sidowareg I, Plemahan Kediri. [Unpublished manuscript], 56–61.

Azizah, N., & Hendriyani, W. (2024). Media pembelajaran berbasis digital. Jurnal Educatio, 10(2), 644–651. https://repository.uinmataram.ac.id/2683/1/Media%20pembelajaran%20berbasis%20digital.pdf

Dapa, N. A. (2022). Teknologi asistif bagi pembelajaran online mahasiswa berkebutuhan khusus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(12), 599–605.

Inayah, Y., & Prasetyo, T. (2025). Meningkatkan kualitas belajar melalui teknologi sebagai media pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 67–75. https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1512

Jauhari, M. N., Rafikayati, A., Idhartono, A. R., Hidayati, N., Arbi, R. P., & S. A. D. (2019). Pelatihan deep learning bagi guru SLB: Langkah menuju pendidikan berbasis teknologi asistif dan pembelajaran adaptif. Nature, 29(7553), 1–73.

Lestari, T., Dinarzah, A. A., Yusufi, F., Muhammad, R., & Kurnia, R. N. (2025). Teknologi asistif perancangan program pendidikan individual siswa kebutuhan khusus di sekolah dasar inklusi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 221–232.

Misbahul Arifin, Abdul Rahman, & Ravik Karsidi. (2024). Dampak pengembangan teknologi asistif terhadap layanan pendidikan berbasis IPTEK bagi individu tunanetra. JST (Jurnal Sains dan Teknologi), 13(1), 33–40. https://doi.org/10.23887/jstundiksha.v13i1.73684

Perianto, E., Rianto, R., Pranowo, T. A., Noormiyanto, F., Hidayat, L., & Ciptadi, P. W. (2021). Pengembangan aplikasi pembelajaran tunanetra (Aptun) berbasis teknologi asistif untuk pencarian konten pembelajaran mahasiswa tunanetra. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 8(1), 147–154. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i1.1208

Putri, C. W. K., & Rizal, E., & A. S. R. (2025). Tinjauan pemanfaatan komputer bicara dalam mendukung aksesibilitas literasi digital mahasiswa tunanetra di Perpustakaan Yayasan Mitra Netra, Lebak Bulus, Jakarta Selatan. [Unpublished manuscript], 77–85.

Rahmawati, H. K. (2022). Pembelajaran shalat pada penyandang disabilitas sensorik netra melalui pendekatan multisensori. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 2(4). https://doi.org/10.59818/jpm.v2i4.272

Rofiah, K., Ekasari, D., Arbi, R. P., & Dimas, H. H. (n.d.). Philosophical cultural-based of Indonesian inclusive education: Meaning and perception of teachers’ candidates. [Unpublished manuscript], 193–203.

Romi Ilham, et al. (2021). Jurnal Penamas Adi Buana, 5(01), 79–88.

Rosita, T., Rochyadi, E., & Sunardi. (2020). Teknologi asistif dalam pendidikan inklusif. Journal of Elementary Education, 3(6), 301–307.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. (2016).

Zamilah, U., & Yusiyaka, R. A. (2022). Penerapan prinsip andragogi dalam pelatihan tata rias ibu rumah tangga di Bukit Mekar Wangi. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 323. https://doi.org/10.32832/jpg.v3i4.7805

Zen, L. F., Rachim, H. A., & Apsari, N. C. (2025). Penggunaan teknologi asistif: Peningkatan kemandirian penyandang disabilitas fisik. Share: Social Work Journal, 14(2), 135–147. https://doi.org/10.24198/share.v14i2.52420




DOI: https://doi.org/10.59818/jpm.v5i6.2206

Citation Format:

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.