TEORI BELAJAR SEBAGAI LANDASAN BAGI PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Marsaulina Sinaga - Sekolah Tinggi Theologia Imanuel
Samuel Ringo - Sekolah Tinggi Teologi Bethel The Way Jakarta
Mei Netrallia - Sekolah Tinggi Teologi Presbyterian Shema

Abstract


In the development of educational technology, learning theories play a crucial role as a foundation for designing effective learning experiences. This article examines the significance of learning theories as a basis for the development of educational technology. The research aims to analyze the role of learning theories in the development of educational technology and to identify the relationship between learning  theories and educational technology. The study employs a literature analysis method by gathering and analyzing various relevant scholarly references on learning theories and the development of educational technology. The results of the research demonstrate that learning theories have a highly important role in designing effective educational technology. Learning theories, such as behaviorism, constructivism, and social constructivism, provide a useful framework for creating learning experiences tailored to the needs of individuals and groups. This article concludes that a strong understanding of learning theories is crucial in the development of successful educational technology. By leveraging the principles of learning theories, we can design more effective and relevant educational solutions for the future.

 

ABSTRAK

Dalam pengembangan teknologi pendidikan, teori belajar memainkan peran kunci sebagai dasar untuk merancang pengalaman belajar yang efektif. Artikel ini mengkaji pentingnya teori belajar sebagai landasan bagi pengembangan teknologi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran teori belajar dalam pengembangan teknologi pendidikan dan untuk mengidentifikasi hubungan antara teori belajar dan teknologi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode analisis literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai referensi ilmiah yang relevan tentang teori belajar dan pengembangan teknologi Pendidikan 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori belajar memiliki peran yang sangat penting dalam merancang teknologi pendidikan yang efektif. Teori-teori belajar, seperti behaviorisme, konstruktivisme, dan konstruktivisme sosial, memberikan kerangka kerja yang berguna untuk merancang pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan individu dan kelompok. Artikel ini menyimpulkan bahwa pemahaman yang kuat tentang teori belajar sangat penting dalam pengembangan teknologi pendidikan yang berhasil. 


Keywords


Education, Educational Technology, Learning Theories

Full Text:

PDF

References


Amalia, R., Rizka, & Ahmad Nur Fadholi. (2018). Teori behavioristik. Teori Behavioristik, 1(1), 1–11.

Boiliu, E. R., Noh Ibrahim Boiliu, & Djoys Anneke Rantung. (2022). Teori Belajar Humanistik Sebagai Landasan dalam Teknologi Pendidikan Agama Kristen. Educakatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1767–1774.

Cahyadi, A. (1991). Teori Belajar.

Ekawati, M., & Nevi Yarni. (2019). Teori belajar berdasarkan aliran psikologi humanistik dan implikasi pada proses belajar pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 266–269.

Fahyuni, E. F., & Istikomah, I. (2016). Psikologi Belajar & Mengajar (kunci sukses guru dalam interaksi edukatif). Nizamia Learning Center.

Feida Noorlaila Isti ada, M.Pd. (2020). Teori-Teori Belajar Dlam Pendidikan. (R. Permana, Ed.) (1st ed.). Jawa Barat: Edu Publisher.

Gunawan, I. (2015). Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktek (Third Copy ed.). Jakarta: PT Bumi Aksara

Haryanto, B. (2004). Psikologi Pendidikan dan pengenalan Teori-teori Belajar. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Istiadah, F. N. (2020). Teori-teori belajar dalam pendidikan. Edu Publisher.

Masgumelar, N. K., & Pinton Setya Mustafa. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.

Mustafa, P. S. (n.d.). Landasan Teknologis Pendidikan Dan Pembelajaran.

Mustafa, P. S., & Roesdiyanto, R. (2021). Penerapan teori belajar konstruktivisme melalui model PAKEM dalam permainan bolavoli pada sekolah menengah pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50–56.

Nurhadi, N. (2020). Teori Kognitivisme serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. EDISI2, 1(1), 77–95.

Nurjan, S. (2016). Psikologi belajar. Wade Group.

Rahmaniar, E., M. Maemonah, & I. Mahmudah. (2022). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1).

Shahbana, E. B., & Rachmat Satria. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33.

Syah, M. (2001). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru.

Warsita, B. W. B. (2011). Landasan teori dan teknologi informasi dalam pengembangan teknologi pembelajaran. Jurnal Teknodik, 84(96).

Yeni suzana, I. J. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Malang: Literasi Nusantara.




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646

Citation Format:

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Alamat Kantor

Komplek Purimelia Asri Blok C 3 No 17 Desa Bojong Emas Kecamatan Solokan Jeruk Kabupaten Bandung.

Telpon (022) 873 553 70, HP 081 57000 699

Pembayaran

Rekening Bank Republik Indonesia (BRI) an CV. WIdina Media Utama, 110701000573565.

Sinta Google Scholar