TEORI REPRODUKSI SOSIAL PIERRE BOURDIEU: ANALISIS KESENJANGAN MODAL BUDAYA TERHADAP AKSES PENDIDIKAN ISLAM DI PERGURUAN TINGGI

Abstract

Islamic education fundamentally upholds the principles of justice, equality, and equitable access to learning opportunities for all members of society. However, in practice, access to Islamic higher education continues to reflect social inequalities influenced by the unequal distribution of various forms of capital possessed by individuals. This article aims to analyze how Pierre Bourdieu's theory of social reproduction explains disparities in cultural capital as a key factor affecting access to Islamic higher education. The study employs a library research method using a descriptive-analytical approach through a critical review of Pierre Bourdieu's works and contemporary studies on Islamic education. The findings indicate that cultural capital, habitus, and the educational field play significant roles in reproducing social inequalities, resulting in students from families with limited cultural capital facing greater barriers to entering and succeeding in Islamic higher education institutions. Therefore, affirmative educational policies are needed to broaden the distribution of cultural capital through improving the quality of basic education, strengthening academic literacy, and implementing more inclusive scholarship programs.

ABSTRAK

Pendidikan Islam pada hakikatnya mengusung prinsip keadilan, kesetaraan, dan pemerataan kesempatan belajar bagi seluruh lapisan masyarakat. Namun dalam praktiknya, akses terhadap pendidikan Islam di tingkat perguruan tinggi masih menunjukkan adanya ketimpangan sosial yang dipengaruhi oleh berbagai bentuk modal yang dimiliki individu. Artikel ini bertujuan menganalisis bagaimana teori reproduksi sosial Pierre Bourdieu menjelaskan kesenjangan modal budaya sebagai faktor yang memengaruhi akses pendidikan Islam di perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui telaah terhadap karya-karya Pierre Bourdieu dan berbagai penelitian kontemporer mengenai pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa modal budaya, habitus, dan arena pendidikan berperan dalam mereproduksi ketimpangan sosial sehingga peserta didik dari keluarga dengan modal budaya rendah menghadapi hambatan lebih besar dalam memasuki maupun bertahan di perguruan tinggi Islam. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan afirmatif yang mampu memperluas distribusi modal budaya melalui peningkatan kualitas pendidikan dasar, penguatan literasi akademik, dan sistem beasiswa yang lebih inklusif