Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Disiplin Diri Siswa di UPTD SMP Negeri 11 Kota Kupang

Agustina Longge - Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Maria Erlinda - Universitas Katolik Widya Mandira Kupang

Abstract


Low self-discipline among junior high school students remains a significant challenge that affects the quality of learning. This study aims to identify the factors contributing to the low level of self-discipline among seventh-grade students at UPTD SMP Negeri 11 Kota Kupang by examining daily habits, family supervision, peer influence, school regulations, and technology use. This descriptive qualitative research employed semi-structured interviews with five purposively selected students considered representative of low-discipline cases. The results reveal that irregular study habits, limited parental supervision, peer dynamics, inconsistent enforcement of school rules, and excessive use of digital devices interact and collectively reduce students’ self-discipline. The study offers new insights within the Kupang context by highlighting how the combination of weak external control and high exposure to digital technology intensifies students’ disciplinary issues.

ABSTRAK

Tingkat disiplin diri siswa yang masih rendah menjadi persoalan yang berdampak pada efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengungkap faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya disiplin diri siswa kelas VII K di UPTD SMP Negeri 11 Kota Kupang, dengan memberi perhatian khusus pada aspek kebiasaan harian, peran keluarga, pengaruh teman sebaya, penerapan aturan sekolah, serta pemanfaatan teknologi. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan melalui wawancara terhadap lima siswa yang dipilih secara purposive sebagai contoh kasus khas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketidakteraturan kebiasaan belajar, lemahnya pengawasan keluarga, pengaruh kelompok teman, penerapan tata tertib yang belum optimal di sekolah, serta penggunaan gawai yang berlebihan saling berkaitan dan memperkuat perilaku tidak disiplin. Temuan ini memberikan kontribusi baru dalam konteks Kota Kupang dengan menegaskan bahwa perpaduan antara teknologi dan lemahnya pengawasan lingkungan turut memperbesar tantangan kedisiplinan siswa.


Keywords


self-discipline; study habits; parental supervision; peer influence; educational technology / disiplin diri; kebiasaan siswa pengaruh teman; kurangnya pengawasan keluarga teknologi pendidikan teman sebaya

Full Text:

PDF

References


Aisyah, N., & Rahman, A. (2020). Pengaruh kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123–130.

Amelia, N., & Dafit, F. (2023). Strategi guru dalam menanamkan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.59956

Arodani, M., Armadi, A., & Zainuddin, Z. (2025). Analisis faktor kedisiplinan siswa di lingkungan sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6, 266–274. https://doi.org/10.54371/6.2.867

Baumrind, D. (1996). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 22.

Diasworo, O., & Hanif, M. (2025). Pembentukan identitas diri siswa melalui interaksi simbolik dalam pembelajaran seni tari di SMA Diponegoro 1 Purwokerto. VISA: Journal of Vision and Ideas, 5. https://doi.org/10.47467/5.1.6209

Elvina, T. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya kedisiplinan siswa kelas 9 dalam pembelajaran tatap muka di SMP X di Surakarta. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(1), 42–51.

Gunawan, H. (2021). Strategi meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 100–110.

Hanifa, A. N., Nugroho, A. A., & Nuriafuri, R. (2024). Analisis pendidikan karakter disiplin peserta didik melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 323–329. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.486

Hestikasari, C., & Ediyono, S. (n.d.). Eksplorasi identitas diri bagi remaja untuk mencapai hidup yang bermakna. https://www.researchgate.net/publication/376811414_EKSPLORASI_IDENTITAS_DIRI_BAGI_REMAJA_UNTUK_MENCAPAI_HIDUP_YANG_BERMAKNA

Junaidi, R. (n.d.). Faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 5(2), 200–210.

Nurfebrianti, I. P., Ermawati, D., & Setiawan, D. (n.d.). Analisis sikap kedisiplinan belajar siswa kelas IV sekolah dasar. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3353–3357. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.835

Padamai, M. M. U. K. Y., & Loe, A. P. (n.d.). Pengaruh penggunaan media sosial dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Kupang. Journal Economic Education, Business and Accounting (JEEBA), 2(2), 189–200.

Ramadhani, I. R., & Suyoto, S. (2024). Efek media sosial di era kemajuan teknologi terhadap kedisiplinan belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14034–14043. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14371

Ristiana, D., Masturi, M., & Pratiwi, I. A. (n.d.). Kedisiplinan belajar siswa kelas IV SD Negeri Pogading. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 165–172. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/28296

Schreck, C., & Hirschi, T. (n.d.). Social control theory.

Sugiyono. (n.d.). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.

Yulia Evania, D., & Ramadani, P. (2024). Analisis faktor yang menyebabkan rendahnya kedisiplinan anak di Sekolah Dasar Negeri 015/IX Kebon IX. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar, 3(2), 219–227. https://online-journal.unja.ac.id/jtpd/article/view/43652




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2250