How to cite (IEEE): A. Wulandari, & N. Khaerunisa "KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN," Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi, vol. 5, no. 4, , Nov. 2025. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

How to cite (APA): Wulandari, A., & Khaerunisa, N. (2025). KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

How to cite (Chicago): Wulandari, Anggianita, AND Khaerunisa, Neila. "KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN" Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi [Online], Volume 5 Number 4 (3 November 2025) https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

How to cite (Vancouver): Wulandari A, & Khaerunisa N . KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi [Online]. 2025 Nov; 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

How to cite (Harvard): Wulandari, A., & Khaerunisa, N. ,2025. KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi, [Online] 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

How to cite (MLA8): Wulandari, Anggianita, & Neila Febry Khaerunisa. "KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN." Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi [Online], 5.4 (2025): ##plugins.citationFormats.mla.noPages## Web. 28 Aug. 2026 , https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1908

BibTex Citation Data :

@article{JPI1908,
    	author = {Anggianita Wulandari and Neila Khaerunisa},
    	title = {KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN},
    	journal = {Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi},
    	volume = {5},
    	number = {4},
    	year = {2025},
    	keywords = {Intrakuricular Observer Learning Quality Teacher Mentoring Student Participation Feedback.  /Pengamat Intrakurikuler Kualitas Pembelajaran, Pembinaan Guru, Partisipasi Siswa, Umpan Balik.},
    	abstract = {This study aims to analyze the role of intrakurikuler observers in enhancing the quality of classroom learning. Using a qualitative approach and a case study design at SDN Kanggraksaan from April 2025, this research involved four key informants: one intrakurikuler observer, two classroom teachers, and one principal. Data were collected through non-participant observation, in-depth interviews, and document analysis, and were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model. The findings reveal that the consistency of intrakurikuler implementation and the proactive role of teachers as mentors have established a strong foundation for learning, marked by high student participation. The intrakurikuler observer acts as a catalyst for continuous improvement by providing specific and formative feedback. This feedback supports teachers in identifying areas for development in teaching methods, technology integration, students’ critical thinking skills, and the creation of an inclusive classroom environment. Therefore, intrakurikuler observers play a significant role in driving pedagogical innovation and fostering a culture of continuous learning improvement in schools.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan menganalisis peran pengamat intrakurikuler dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus di SDN Kanggraksaan pada April 2025, penelitian ini melibatkan empat informan utama, yaitu satu pengamat intrakurikuler, dua guru kelas, dan satu kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan non-aktif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsistensi pelaksanaan intrakurikuler dan peran guru sebagai pembina telah menciptakan fondasi pembelajaran yang kuat dengan partisipasi siswa yang tinggi. Pengamat intrakurikuler berperan sebagai katalisator perbaikan berkelanjutan melalui pemberian umpan balik formatif yang spesifik dan terarah. Umpan balik ini membantu guru mengidentifikasi area peningkatan dalam variasi metode, integrasi teknologi, pengembangan keterampilan berpikir siswa, dan penciptaan lingkungan inklusif. Dengan demikian, pengamat intrakurikuler memainkan peran penting dalam mendorong inovasi pedagogis dan budaya peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.},
        	issn = {2807-3878},        	doi = {10.59818/jpi.v5i4.1908},
        	url = {https://jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/1908}
    }
    

Refworks Citation Data :

@article{{JPI}{1908}, author = {Wulandari, A., Khaerunisa, N.}, title = {KONTRIBUSI PENGAMAT INTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN; STUDI KASUS DI SDN KANGGRAKSAN}, journal = {Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi}, volume = {5}, number = {4}, year = {2025}, doi = {10.59818/jpi.v5i4.1908}, url = {} }