.png)
Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kreativitas dan Kemandirian Siswa
Abstract
The Independent Curriculum is here as a response to the need for contextual and flexible education with the main goal of developing students' potential holistically. This article aims to evaluate the implementation of the Independent Curriculum in increasing students' creativity and independence through a literature review from various trusted sources. The approach used is qualitative with the library research method and PRISMA analysis. The results of the analysis show that the Independent Curriculum is able to encourage students to think creatively, take initiative, and be more responsible in the learning process. Project-based learning, collaboration, and problem solving are key approaches in fostering these two aspects. This evaluation underlines the importance of support from teachers, schools, and education policies in ensuring the effectiveness of the curriculum.
ABSTRAK
Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan yang kontekstual dan fleksibel dengan tujuan utama mengembangkan potensi siswa secara holistik. Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian peserta didik melalui kajian literatur dari berbagai sumber terpercaya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode library research dan analisis PRISMA. Hasil analisis menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mampu mendorong siswa untuk berpikir kreatif, mengambil inisiatif, serta lebih bertanggung jawab dalam proses belajar. Pembelajaran berbasis proyek, kolaborasi, dan pemecahan masalah menjadi pendekatan kunci dalam menumbuhkan kedua aspek tersebut. Evaluasi ini menggarisbawahi pentingnya dukungan dari guru, sekolah, dan kebijakan pendidikan dalam memastikan efektivitas kurikulum.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arif, J. R., Faiz, A. F., & Septiani, L. (2022). Penggunaan media Quiziz sebagai sarana pengembangan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 201–210.
Aripin, A. (2024). Tantangan pengembangan kurikulum pendidikan Islam dan strategi pengembangannya dalam menghadapi tuntutan kompetensi masa depan. Jurnal Al-Mufidz, 1(2), 121–142.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: Pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Fitri, S., & Fithria, M. (2024). Pilar filosofis dan yuridis dalam perumusan kurikulum merdeka pada tingkat MI/SD. TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 277–292.
Hartati, D., Sukenti, D., & Nazirun, N. (2024). Analisis kelayakan isi buku teks bahasa Indonesia kurikulum merdeka kelas X terbitan Kemendikbud tahun 2021. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 2975–2984.
Ihsanario, A., & Ridwan, A. (2021). Optimal feeding frequency on the growth performance of Whiteleg shrimp (Litopenaeus vannamei) during grow-out phase. Journal of Biological Science, Technology and Management, 3(1), 42–55.
Junaidi, M. S., & Faisal. (2023). Integration of the independent curriculum in Islamic religious education (PAI) learning. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 2(2), 40–47.
Karimah, A., & Shalahuddin, R. (2023). Kreativitas guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(3), 742–752.
Kunaifi, M. H., & Wahyudi, M. F. (2024). Analisis kesiapan guru dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 12–25.
Maskur, M. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 190–203.
Muliardi, M. (2023). Mengembangkan kreativitas dan karakter bangsa melalui kurikulum merdeka di madrasah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 2(1), 1–12.
Nuriah, C. I., Silvia, O., Pratiwi, P. D. N., Sari, S. R., Rhomadoni, S., & Zad, T. F. K. (2023). Meningkatkan kemandirian dan kreativitas siswa dalam pendidikan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–11.
Permana, G. (2023). Implementasi konsep kurikulum merdeka dan perangkat pembelajaran terbuka dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian peserta didik. Conference of Elementary School, 292–301.
Siregar, T. R. A., Wiguna, S., & Sulaiman, M. (2024). Sosialisasi implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan kreativitas siswa di MIS Al-Huda Kecamatan Hinai Kabupaten Langkat. Jurnal Widya Laksmi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 63–69.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Jakarta: Alfabeta.
Syadzili, R., Fatih, M., & Zulfas, F. (2022). Strategi merealisasikan pendidikan dasar Islam yang kompetitif di MI Perwanida Blitar. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah-Islamiyah, 29(1), 29–42.
Warsihna, J., Ramdani, Z., Amri, A., Kembara, M. D., Steviano, I., Anas, Z., & Anggraena, Y. (2023). Tantangan dan strategi implementasi kurikulum merdeka pada jenjang SD: Sebuah temuan multi-perspektif. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 296–311.
Yuliana, I. (2023). Meningkatkan kemandirian dan kreativitas siswa dalam pendidikan kurikulum merdeka. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 1320–1327.
DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1583
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Alamat Kantor
Komplek Purimelia Asri Blok C 3 No 17 Desa Bojong Emas Kecamatan Solokan Jeruk Kabupaten Bandung.
Telpon (022) 873 553 70, HP 081 57000 699
Pembayaran
Rekening Bank Republik Indonesia (BRI) an CV. WIdina Media Utama, 110701000573565.
