"Peningkatan Keterampilan Menulis Recount Text Melalui Mind Mapping Digital dengan Aplikasi Mindomo” Studi PTK di SMAK Frateran Surabaya

Heru Purnomo - IKIP Widya Darma Surabaya

Abstract


The study, titled “Enhancing Recount Text Writing Abilities through Digital Mind Mapping Using the Mindomo Application in Grade 11 at SMAK Frateran Surabaya,” aimed to improve students’ learning outcomes in recount text material by applying the mind mapping technique via Mindomo within a project-based learning framework. The research employed a two-cycle method, with each cycle comprising the stages of planning, execution, observation, and reflection. The findings indicate that implementing digital mind mapping through Mindomo effectively enhances the recount writing skills of 11th-grade students at SMAK Frateran Surabaya. Furthermore, the researcher recommends: 1) English teachers who have the same difficulty in teaching recount text material can use Mind Mapping method through Mindomo. 2) In order to get maximum results, teachers need to make Mind Mapping through Mindomo according to students' interests and varied. However, this study only measured short-term improvements in writing skills, so further research is needed to test the long-term impact of using Mindomo in English learning.

ABSTRAK

Penelitian yang berjudul “Enhancing Recount Text Writing Abilities through Digital Mind Mapping Using the Mindomo Application in Grade 11 at SMAK Frateran Surabaya” ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi recount text dengan menerapkan teknik pemetaan pikiran melalui aplikasi Mindomo dalam kerangka kerja pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan metode dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pemetaan pikiran digital melalui Mindomo secara efektif meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa kelas XI di SMAK Frateran Surabaya. Selanjutnya peneliti merekomendasikan: 1) Bagi guru bahasa Inggris yang memiliki kesulitan yang sama dalam mengajarkan materi recount text maka dapat menggunakan metode Mind Mapping melalui Mindomo. 2) Agar mendapatkan hasil yang maksimal maka guru perlu membuat mind mapping melalui Mindomo sesuai dengan minat siswa dan bervariatif. Namun, penelitian ini hanya mengukur peningkatan keterampilan menulis dalam jangka pendek, sehingga diperlukan penelitian lanjutan untuk menguji dampak jangka panjang dari penggunaan Mindomo dalam pembelajaran bahasa Inggris.


Keywords


Action Research Mind Mapping Mindomo Recount Text Writing / Hasil Belajar Menulis Mind Mapping Pembelajaran Recount Text

Full Text:

PDF

References


Acesta, A. (2020). Pengaruh penerapan metode mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2b), 581–586. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766

Ananda, R., Nurpadila, N., Putri, D. K., & Putri, Z. J. (2023). Analisis keterampilan profesional guru dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6638–6646. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2802

Anwar, N., Romadhon, T. N., Sandro, A., & Khikmawanto, K. (2023). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dalam mendorong kreativitas siswa. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3), 208–214. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i3.240

Bhattacharya, D., & Mohalik, R. (2020). Digital mind mapping software: A new horizon in the modern teaching-learning strategy. Journal of Advances in Education and Philosophy, 4(10), 400–406. https://doi.org/10.36348/jaep.2020.v04i10.001

Buzan, T. (1988). Make the most of your mind map. Colt Books Ltd.

Darmuki, A., Hariyadi, A., & Hidayati, N. A. (2020). Peningkatan minat dan hasil belajar keterampilan berbicara menggunakan metode mind map pada mahasiswa kelas IA PBSI IKIP PGRI Bojonegoro tahun akademik 2019/2020. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3(2), 263–276. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4687

Kustian, N. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37. https://doi.org/10.51878/academia.v1i1.384

Maulana, M. R., Hanafi, M. S., & Atikah, C. (2023). Efektivitas media pembelajaran bahasa Inggris berbasis PADLET pada materi recount text (The effectiveness of Padlet based English learning media in recount text material). Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 40–48. https://jurnal.untirta.ac.id/

Naserly, M. K. (2024). Analisis kesalahan simple past tense pada latihan menulis recount text pada materi kuliah Bahasa Inggris dasar (Studi kasus pada kelas 63.1C.25 Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi & Bisnis 2022/2023 UBSI). Journal on Education, 6(2), 11019–11028. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4893

Nurhabibah, S., Ga, P. R., Koroh, T. R., Adoe, T., & Nawa, N. E. A. (2021). Pengaruh pembelajaran daring dengan model mind mapping berbasis digital Android terhadap hasil belajar mahasiswa PGSD UNDANA. Haumeni Journal of Education, 1(2), 30–37. https://doi.org/10.35508/haumeni.v1i2.5379

Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), 238–251. https://ejournal.uksw.edu/

Ramadan, S. (2023). Penguasaan kosakata dengan model pembelajaran card sort pada keterampilan menulis teks recount Bahasa Inggris. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 3(1), 56–65. https://doi.org/10.51878/action.v3i1.1999

Sairo, M. I. (2023). Penggunaan digital mind mapping meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(3), 369–374. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i3.27813

Sitompul, H. T., Purba, E., Murni, N., & Situmorang, B. (2023). Sosialisasi penggunaan picture series untuk menunjang keterampilan siswa dalam menulis recount text. Jurnal Bangun Abdimas, 2(1), 129–135. https://doi.org/10.56854/ba.v2i1.180

Suhada, S., Bahu, K., & Amali, L. N. (2020). Pengaruh metode pembelajaran mind map terhadap hasil belajar siswa. Jambura Journal of Informatics, 2(2), 86–94. https://doi.org/10.37905/jji.v2i2.7280

Suhaimi, N. I., & Nasri, N. M. (2021). Pelaksanaan ‘colourful sentence strips’ dalam meningkatkan pembinaan ayat mudah Bahasa Inggeris (Implementation of ‘colourful sentence strips’ in improving simple sentence construction). Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 148–157. https://myjms.mohe.gov.my/

Sukowati, V. P., & Harjono, N. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10641–10646. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3212

Vejayan, L., & Md. Yunus, M. (2022). Application of digital mind mapping (MINDOMO) in improving weak students’ narrative writing performance. Creative Education, 13(8), 2730–2743. https://doi.org/10.4236/ce.2022.138172




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i1.1409

Citation Format:

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Alamat Kantor

Komplek Purimelia Asri Blok C 3 No 17 Desa Bojong Emas Kecamatan Solokan Jeruk Kabupaten Bandung.

Telpon (022) 873 553 70, HP 081 57000 699

Pembayaran

Rekening Bank Republik Indonesia (BRI) an CV. WIdina Media Utama, 110701000573565.

Sinta Google Scholar