Implementasi Model Jurisprudential Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Mahasiswa di Mata Kuliah Kewarganegaraan

Hendra Hendra - Universitas Jambi
Firman Firman - Universitas Jambi
Heri Usmanto - Universitas Jambi

Abstract


This study aims to improve students' argumentative ability through a jurisprudential inquiry model in Citizenship courses. The research method used is classroom action research which is carried out in three cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through observation, documentation, and tests. The results of the study showed an increase in students' argumentative ability from cycle I by 64.1%, cycle II by 71.79%, to cycle III reaching 79.49%. Based on the results of the study, it can be concluded that the jurisprudential inquiry model is effective in improving students' argumentative ability.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi mahasiswa melalui model jurisprudential inquiry dalam mata kuliah Kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berargumentasi mahasiswa dari siklus I sebesar 64,1%, siklus II sebesar 71,79%, hingga siklus III mencapai 79,49%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model jurisprudential inquiry efektif dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi mahasiswa.

Keywords


Jurisprudential Inquiry Argumentation Civic / Jurisprudential Inquiry Argumentasi Kewarganegaraan

Full Text:

PDF

References


Anila, R. B., Masruri, R., Irawati, F., Kurniawan, H. C., Primandiri, P. R., & Santoso, A. M. (2015). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi belajar, keterampilan inkuiri dan keterampilan argumentasi ilmiah siswa SMPN Kediri pada materi perubahan dan pencemaran lingkungan. Jurnal Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS, 446–449.

Badriyah, L., Warsono, W., & Haidar, A. (2020). Learning model jurisprudential inquiry to improve critical thinking of MTs N 1 Situbondo students. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(2), 115–120. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i1.2064

Fridayanthi, P. D. (2022). Penerapan strategi pembelajaran inkuiri jurisprudensial dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 23(1), 73–84. https://doi.org/10.5281/zenodo.6390946

Hardini, S. D., & Alberida, H. (2022). Analisis kemampuan argumentasi peserta didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 17(1), 93–99.

Hasyda, S. (2021). Implementasi JIM (Jurisprudential Inquiry Model) berbantuan media gambar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di era new normal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4152–4159. https://journal.uii.ac.id/

Hasyda, S., Suastika, I. N., & Sanjaya, D. B. (2024). Upaya peningkatan hasil belajar PKn melalui model Jurisprudential Inquiry berbantuan media pembelajaran Mading Pancasila pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1892–1897. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2463

Japar, M. (2017). Jurisprudential Inquiry sebagai model pembelajaran alternatif untuk mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 49–59. https://journals.ums.ac.id/

Kurniawati, D. (2024). Implementasi literasi sains dalam meningkatkan pembelajaran Ilmu Alamiah Dasar mahasiswa STAI Islamic Centre Demak. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 4(5), 28–35. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i5.1302

Maseha, A. S. A., & Hamid, S. I. (2017). Pengaruh penggunaan model Jurisprudential Inquiry participation siswa kelas V SD. Antologi UPI, 5(1), 7–17.

Mu’alimin, & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian tindakan kelas teori dan praktek. Ganding. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUKU PTK PENUH.pdf

Nahdiana, H., Harjawati, T., & Nisa, J. (2019). Pengaruh model pembelajaran Jurisprudential Inquiry terhadap kemampuan berargumentasi peserta didik. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 6(2), 110–120. https://doi.org/10.15408/sd.v6i2.14487

Nisak, F. N. F., & Suprapto, N. (2022). Analisis kemampuan argumentasi ilmiah siswa dengan penggunaan media Photovoice pada materi pembiasan cahaya. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1), 35–45. https://doi.org/10.26740/ipf.v11n1.p35-45

Rahmiati, R., Zubir, M., Kamal, M., Rezi, M., & Arriafdi, M. Z. Bin. (2021). Developing Jurisprudential Inquiry Based Learning Model of teaching fiqh at Madrasah Tsanawiyah. Al-Ta’lim Journal, 28(3), 247–260. https://doi.org/10.15548/jt.v28i3.719

Sadieda, L. U. (2019). Kemampuan argumentasi mahasiswa melalui model berpikir induktif dengan metode Probing-Prompting Learning. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 23–32. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.24038

Sarilan, S., Suryani, N., Akhyar, M., & Suryono, H. (2023). Implementasi model pembelajaran sejarah berbasis Yurisprudensi Inquiry untuk meningkatkan Good Citizens peserta didik. Jurnal Artefak, 10(1), 117–132. https://doi.org/10.25157/ja.v10i1.10224

Sl, R. (2024). Penerapan model pembelajaran Jurisprudential Inquiry dalam meningkatkan hasil belajar sosiologi. Prosiding Ilmu Pendidikan dan Keguruan: Tantangan, Peluang Pendidikan dan Pembelajaran di Era Society 5.0, 2(November), 31–38.

Slamet. (2015). Pembelajaran tematik pada bidang studi PKn kelas IV di Sekolah Dasar Mendongan Playen Gunung Kidul Yogyakarta tahun pelajaran 2014/2015. Academy of Education Journal: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(2), 71–86.

Tristanti, L. B., Sutawidjaja, A., As’ari, A. R., & Muksar, M. (2015). Modelling student mathematical argumentation with structural-intuitive and deductive warrant to solve mathematics problem. Proceeding of ICERD, 130–139.

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 2, 1–17.




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1401