PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN PSIKOMOTORIK ANAK USIA DINI TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERINTEGRASI STICKY NOTE

Ferry Irawan; Cristiana Normalita de Lima; Rival Hanip; Muh. Rafi’y; Perpetua Welerubun

doi:10.59818/jpi.v2i6.393

PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN PSIKOMOTORIK ANAK USIA DINI TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERINTEGRASI STICKY NOTE

Ferry Irawan - Universitas Musamus Merauke
Cristiana de Lima - Universitas Musamus Merauke
Rival Hanip - Universitas Musamus Merauke
Muh. Rafi’y - Universitas Musamus Merauke
Perpetua Welerubun - Universitas Musamus Merauke

Abstract

Early childhood who enter the golden age (golden age) should be trained to understand every basic competence in education. Cognitive skills are scientific skills that must be possessed by early childhood in order to be able to associate every concept with learning activities, and in one hand psychomotor skills are basic skills possessed by early childhood to integrate every cognition and affection that is manifested in early childhood attitudes. This research aims to determine the effect of the Cooperative learning model integrated with Sticky Note on the introduction of basic concepts. This research is classified as a quasi-experimental study using a non-equivalent pretest-posttest control group design. The population is 80 students with a total of three classes. The sample used was selected through the results of the equivalence test. The instrument using an essay test refers to the basic skill indicators. The analysis used the One Way Anacova Test and the results showed that the sticky note integrated cooperative learning model had an effect on cognitive and psychomotor development in early childhood.

ABSTRAK

Anak usia dini yang memasuki usia emas (golden age) harus dilatih untuk memahami setiap konsep dasar. Keterampilan kognitif adalah kecakapan ilmiah yang memegang peranan penting bagui anak usia dini agar mampu mengasosiasikan keterampilan dasar dengan kegiatan pembelajaran,.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif terintegrasi stiky note terhadap pengenalan konsep dasar. Termasuk quasy experiment menggunakan Non equivalent pretest-posttest control group design. Total populasi 80 siswa dengan total tiga kelas. Sampel dalam peneltitian dipilih dengan melakukan uji kesetran pada setiap kelas. Instrumen menggunakan angket yang mengacuh pada indikator keterampilan dasar kognitif dan psikomotrik. Analisis menggunakan One Way Anacova Test dan hasilnya model pembelajaran kooperatif terintegrasi stiky note berpengaruh terhadap perkembangan kognitif dan psikomotorik pada anak usia dini secara dinamis/ berkesinambungan.

Keywords

cooperative learning stiky note cognitive psychomotor / Pembelajaran kooperatif, Stiky note Kognitif Psikomotorik

Full Text:

PDF

References

Andriyani, Andriyani, Dewi, H. I., & Zulfitria, Z. (2020). Penggunaan multimedia dan animasi interaktif terhadap keterampilan membaca permulaan siswa. Instruksional, 1(2),172-180. https://doi.org

Danovitch, J. H., Mills, C. M., Sands, K. R., & Williams, A. J. (2021). Mind the gap: How incomplete explanations influence children’s interest and learning behaviors. Cognitive Psychology, 130, 101421. https://doi.org

Dharmawan, J., & Rahayu Setyaningsih, E. (2022). Pengaruh penggunaan teknologi augmented reality live texturing pada pembelajaran mewarnai anak usia dini di PAUD Holistik Integratif El-Fath Sumenep. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 69-86. https://doi.org

Febiharsa, D., & Djuniadi, D. (2018). Pengembangan media pembelajaran interaktif 3 dimensi untuk pembelajaran materi pengenalan lingkungan pada anak usia dini di Indonesia. Journal of Studies in Early Childhood Education (J-SECE), 1(1), 75. https://doi.org

Guo, J., Wu, C., Zhang, J., Xiao, H., Lv, S., Lu, D., Qi, X., Feng, C., Liang, W., Chang, X., Zhang, Y., Xu, H., Cao, Y., Wang, G., & Zhou, Z. (2020). Early life triclosan exposure and neurodevelopment of children at 3 years in a prospective birth cohort. International Journal of Hygiene and Environmental Health, 224, 113427. https://doi.org

Glaze, A. L. (2018). Teaching and learning science in the 21st century: Challenging critical assumptions in post-secondary science. Education Sciences, 8(1), 1-8. https://doi.org

Herniawati, A. (2019). Game edukasi dalam pembelajaran anak usia dini (AUD). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(63), 1-7.

Jayanti, W. E., & Fahriza, N. (2018). Game 'Kids Learning' media pembelajaran dasar untuk anak usia dini berbasis Android. VI(1), 78-86.

Kurniasih, E. (2019). Media digital pada anak usia dini. Jurnal Kreatif, 9(2), 87-91.

Kusumastuti, N., Putri, V. L., & Wijayanti, A. (2021). Pengembangan media Frueelin untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(1), 155-163.

Lauroza, S. P. (2019). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan bercerita anak di TK Islam Daud Kholifahtulloh Tabing Padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 6(1). https://doi.org

Fatimah, L. E., Yulianingsih, Y., & Syam’iyah. (2020). Kemandirian anak usia dini dengan penggunaan media film animasi “Nussa dan Rara.” Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2, 74-83. https://doi.org

Loesche, P. M. (2019). Estimating the true extent of gender differences in scholastic achievement: A neural network approach. Intelligence, 77, 101398. https://doi.org

Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran berbasis media digital pada anak usia dini di era revolusi industri 4.0: Studi literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66-77. https://doi.org

Panjaitan, N. Q., Yetti, E., & Nurani, Y. (2020). Pengaruh media pembelajaran digital animasi dan kepercayaan diri terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588. https://doi.org

Pengajaran, P. (2014). Hubungan antara berpikir kritis dan kepribadian berdasarkan sejarah. 3(5), 88-93.

Permatasari, I. (2015). Journal of Geotechnical and Geoenvironmental Engineering ASCE, 120(11), 259.

Rahayu, A. (2022). Penggunaan media bahan alam untuk meningkatkan kemampuan mengenal simbol angka 1-10 anak usia 4-5 tahun di TK Pertiwi Gembosan Boyolali. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1-11.

Rahmatia, R., Pajarianto, H., Kadir, A., Ulpi, W., & Yusuf, M. (2021). Pengembangan model bermain konstruktif dengan media balok untuk meningkatkan visual-spasial anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 47-57. https://doi.org

Salehudin, M. (2020). Literasi digital media sosial YouTube anak usia dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 106-115.

Sari, A. M., & Linda, L. (2020). Sikap dan respon anak PAUD dalam mengenal metamorfosis serangga melalui media animasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1083-1100. https://doi.org

Sari, A. P., Nasirun, M., & Suprapti, A. (2017). Penerapan media talking stick untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini (Penelitian tindakan kelas anak kelompok B2 di TK Pertiwi 1 Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Potensia, 2(2), 126-130. https://ejournal.unib.ac.id

Saurina, N. (2016). Pengembangan media pembelajaran untuk anak usia dini menggunakan augmented reality. Jurnal IPTEK, 20(1), 95. https://doi.org

Widiani, N. L. W. D., Putra, I. K. A., & Agustika, G. N. S. (2019). Pengaruh metode bernyanyi melalui media audio visual terhadap keterampilan berbicara anak kelompok A TK Triamarta Kediri Tabanan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 68-77. https://ejournal.undiksha.ac.id

Woody, A. I. (2015). Re-orienting discussions of scientific explanation: A functional perspective. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 52, 79-87. https://doi.org

Zeptyani, P. A. D., & Wiarta, I. W. (2020). Pengaruh project-based outdoor learning activity menggunakan media audio visual terhadap perilaku belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 8(May), 69-79. https://ejournal.undiksha.ac.id

DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v2i6.393

BibTex Citation Data :

@article{JPI56-63,
author = {Ferry Irawan and Cristiana de Lima and Rival Hanip and Muh. Rafi’y and Perpetua Welerubun},
title = {PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN PSIKOMOTORIK ANAK USIA DINI TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERINTEGRASI STICKY NOTE},
journal = {Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi},
volume = {2},
number = {1},
year = {2022},
keywords = {cooperative learning stiky note cognitive psychomotor / Pembelajaran kooperatif, Stiky note Kognitif Psikomotorik},
abstract = {Early childhood who enter the golden age (golden age) should be trained to understand every basic competence in education. Cognitive skills are scientific skills that must be possessed by early childhood in order to be able to associate every concept with learning activities, and in one hand psychomotor skills are basic skills possessed by early childhood to integrate every cognition and affection that is manifested in early childhood attitudes. This research aims to determine the effect of the Cooperative learning model integrated with Sticky Note on the introduction of basic concepts. This research is classified as a quasi-experimental study using a non-equivalent pretest-posttest control group design. The population is 80 students with a total of three classes. The sample used was selected through the results of the equivalence test. The instrument using an essay test refers to the basic skill indicators. The analysis used the One Way Anacova Test and the results showed that the sticky note integrated cooperative learning model had an effect on cognitive and psychomotor development in early childhood.ABSTRAKAnak usia dini yang memasuki usia emas (golden age) harus dilatih untuk memahami setiap konsep dasar. Keterampilan kognitif adalah kecakapan ilmiah yang memegang peranan penting bagui anak usia dini agar mampu mengasosiasikan keterampilan dasar dengan kegiatan pembelajaran,.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif terintegrasi stiky note terhadap pengenalan konsep dasar. Termasuk quasy experiment menggunakan Non equivalent pretest-posttest control group design. Total populasi 80 siswa dengan total tiga kelas. Sampel dalam peneltitian dipilih dengan melakukan uji kesetran pada setiap kelas. Instrumen menggunakan angket yang mengacuh pada indikator keterampilan dasar kognitif dan psikomotrik. Analisis menggunakan One Way Anacova Test dan hasilnya model pembelajaran kooperatif terintegrasi stiky note berpengaruh terhadap perkembangan kognitif dan psikomotorik pada anak usia dini secara dinamis/ berkesinambungan.},
issn = {2807-3878}, doi = {10.59818/jpi.v2i6.393},
url = {https://jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/56-63}
}

Citation Format:

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Alamat Kantor

Komplek Purimelia Asri Blok C 3 No 17 Desa Bojong Emas Kecamatan Solokan Jeruk Kabupaten Bandung.

Telpon (022) 873 553 70, HP 081 57000 699

Pembayaran

Rekening Bank Republik Indonesia (BRI) an CV. WIdina Media Utama, 110701000573565.

Username
Password
Remember me