Pengembangan E-Modul IPA SMP Berbasis Socio Scientific Issues (SSI) : Systematic Review

Hanifah Azizah - UIN Sultan Syarif Kasim riau
Aldeva Ilhami - UIN Sultan Syarif Kasim riau
Nur Hafiza - UIN Sultan Syarif Kasim riau

Abstract


This research aims to identify junior high school science e-modules based on socio scientific issues (SSI) through literature review. The method used was systematic literature review. The database used to search for literature uses two digital libraries namely Google Scholar, Scopus and Mendeley Web. In order to make the selected literature relevant, the search used the keywords "junior high school science e-modules, socioscientific issues and socio scientific issues". Furthermore, filtering was carried out to obtain scientific article publications from 2016 to 2021 that discuss junior high school science e-modules based on socio scientific issues (SSI) with inclusion and exclusion criteria. The results of research from 17 journals that have been synthesized with a time span of 2016-2021, the development of junior high school science e-modules and socio-scientific issues or socio scientific issues (SSI) mostly measure ability skills regarding concept understanding, while the material that is more widely raised is Natural Science material, where the material applied in the study is broader in scope.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi e-modul IPA SMP berbasis socio scientific issues (SSI) melalui kajian literatur. Metode yang digunakan ialah tinjauan pustaka sistematis (Systematic Literature Review). Database yang digunakan untuk mencari literatur menggunakan dua digital library yaitu Google Scholar, Scopus dan Mendeley Web. Agar literatur yang dipilih relevan, pencarian menggunakan kata kunci “e-modul IPA SMP, isu sosiosaintifik dan socio scientific issues ”. Selanjutnya melakukan penyaringan untuk mendapatkan publikasi artikel ilmiah sejak tahun 2016 hingga 2021 yang membahas mengenai e-modul IPA SMP berbasis socio scientific issues (SSI) dengan kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil penelitian dari 17 jurnal yang telah disintesis dengan rentang waktu 2016-2021, pengembangan e-modul IPA SMP dan isu sosiosaintifik atau socio scientific issues (SSI) lebih banyak mengukur keterampilan kemampuan mengenai pemahaman konsep, sedangkan materi yang lebih banyak diangkat yakni materi Ilmu Pengetahuan Alam, dimana materi yang diterapkan dalam penelitian tersebut lebih luas cakupannya.


Keywords


e-modul IPA SMP, isu sosiosaintik, socio scientific issues

Full Text:

PDF

References


Adriani, N., & Silitonga, F. S. (2017). Pengembangan modul ajar kimia unsur berbasis inkuiri terbimbing fase development untuk mahasiswa pendidikan kimia. Jurnal Zarah, 5(2), 44-47.

Armani, A., & Rahmad, M. (2021). Science e-module based on scientific approach using Kvisoft flipbook on temperature and heat materials in class VII junior high school. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 9(1), 70-80.

Artiniasih, N. K. S., Agung, A. A. G., & Sudatha, I. G. W. (2019). Sekolah menengah pertama. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 7, 54-65.

Asrizal, A., Festiyed, F., & Sumarmin, R. (2017). Analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar IPA terpadu bermuatan literasi era digital untuk pembelajaran siswa SMP kelas VIII. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(1), 1-8.

Darmayasa, I. K., Jampel, I. N., & Simamora, A. H. (2018). Pengembangan e-modul IPA berorientasi pendidikan karakter jurusan teknologi pendidikan. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 6, 53-65.

Ekanara, B., Rustaman, N. Y., & Hernawati, H. (2016). Studi tentang keterampilan pembentukan klaim mengenai isu sosio-saintifik siswa sekolah menengah atas pada kelompok budaya Sunda. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 11(2).

Hervi, F. (2021). Modul elektronik (e-modul) IPA bernuansa Emotional Spiritual Quotient (ESQ) mengenai materi sistem reproduksi pada manusia. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 4(3), 370-377.

Ismawati, O. R., & Wicaksono, A. B. (2019). Pemanfaatan isu sosio-saintifik tradisi menginang. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 7(2), 123-128.

Ke, L., Sadler, T. D., Zangori, L., & Friedrichsen, P. J. (2020). Students’ perceptions of socio-scientific issue-based learning and their appropriation of epistemic tools for systems thinking. International Journal of Science Education, 42(5), 669-691. https://doi.org

Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan e-modul IPA berbasis problem-based learning untuk. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 91-103.

Kusumaningtyas, P., Oktafiani, R., Nurhadi, M., & Sulistyaningwarni, S. (2020). Pengaruh isu sosiosaintifik dalam model discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 64-74.

Lestari, H. D. (2020). Pengembangan e-modul IPA bermuatan tes online untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4, 73-79.

Linda, R., & Putra, T. P. (2021). Peningkatan kemandirian dan hasil belajar peserta didik melalui implementasi e-modul interaktif IPA terpadu tipe connected pada materi energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 191-200. https://doi.org

Linda, R., Zulfarina, Z., & Putra, T. P. (2021). Peningkatan kemandirian dan hasil belajar peserta didik melalui implementasi e-modul interaktif IPA terpadu tipe connected pada materi energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 191-200.

Mudawamah, K. (2020). Peningkatan hasil belajar dan literasi sains peserta didik kelas VII A SMPN 1 Ngoro Mojokerto melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis socio-scientific issues materi pencemaran lingkungan. Science Education and Application Journal, 2(2), 52-65.

Mulya, E. P., Putra, A., & Nurhayati. (2017). Pembuatan e-modul berbasis inkuiri terstruktur pada materi gerak dan gaya untuk pembelajaran IPA kelas VIII SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 169-176.

Sadler, T. D., Romine, W. L., & Topçu, M. S. (2016). Learning science content through socio-scientific issues-based instruction: A multi-level assessment study. International Journal of Science Education, 38(7), 1125-1140. https://doi.org

Setiarini, K. P., Agustini, K., Sunarya, I. M. G., & Kom, S. (2016). Pengaruh e-modul berbasis metode pembelajaran problem-based learning terhadap hasil dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar (Studi kasus: Kelas X multimedia di SMK Negeri 3 Singaraja). Karmapati (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 5(2), 277-287.

Setyaningsih, A., Rahayu, S., Fajaroh, F., & Parmin, P. (2019). Pengaruh process oriented-guided inquiry learning berkonteks isu sosiosaintifik terhadap keterampilan berargumentasi siswa sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 168-179.

Septiningrum, A. W., & Fauziah, H. N. (2021). Investigasi kebiasaan berpikir analitis melalui pengembangan instrumen penilaian berbasis isu sosiosaintifik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 269-281.

Suastrawan, K. E., Suardana, I. N., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2021). The effectiveness of science e-modules for class VII junior high schools based on socioscientific issues to improve students’ critical thinking skills. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 1-9.

Trisnowati, E., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan e-modul pembelajaran IPA SMP untuk meningkatkan KPS dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(1), 440-456.

Rahman, D. F. (2018). Analisis argumentasi dalam isu sosiosaintifik siswa SMP. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching, 1(1), 9-13.

Yunita, A., Suyidno, S., & Syahmani, S. (2021). The validity of science e-module based on the authentic problem. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1), 012037. https://doi.org

Zeidler, D. L., Sadler, T. D., Applebaum, S., & Callahan, B. E. (2009). Advancing reflective judgment through socioscientific issues. Journal of Research in Science Teaching, 46(1), 74-101.




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v2i4.206