PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN  MENULIS RINGKASAN SISWA PADA MATA  PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Yulis Malidar Al-falah; Ifah Khadijah

doi:10.59818/jpi.v2i1.188

PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Yulis Al-falah - Universitas Islam Nusantara
Ifah Khadijah - Universitas Islam Nusantara

Abstract

This study aims to determine the implementation of the student learning process and improve student writing skills in Indonesian language subjects before using the resitation method (assignment) and after using the resitation method (assignment) in each cycle in class V MI Terpadu PERSIS 24 Rancaekek Bandung Regency. Based on the analysis of the research that has been done that the use of the method of resitation (assignment) is well implemented. This can be seen from the results of increasing student activity in the pre-cycle is 56.25%, Cycle I is 75.91%, and Cycle II is 90.62%. Meanwhile, teacher activity in the pre-cycle was 68.75%, Cycle I was 84.31%, and Cycle II was 93.75%. The writing skills of grade V students in Indonesian language subjects have increased in each cycle. This can be seen from the pre-cycle which is 50% in the category (low), Cycle I is 81.25% in the category (good), and increased in Cycle II which is 100% in the category (very good). The total increase from Cycle I to Cycle II is 18.75%.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran siswa dan meningkatkan keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia sebelum menggunakan metode resitasi (penugasan) dan sesudah menggunakan metode resitasi (penugasan) pada setiap siklusnya di kelas V MI Terpadu PERSIS 24 Rancaekek Kabupaten Bandung. Berdasarkan analisis penelitian yang telah dilakukan bahwa penggunaan metode resitasi (penugasan) terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil meningkatnya aktivitas siswa pada pra siklus adalah 56,25%, Siklus I adalah 75,91%, dan Siklus II adalah 90,62%. Sementara itu aktivitas guru pada pra siklus adalah 68.75%, Siklus I adalah 84,31%, dan Siklus II adalah 93,75%. Keterampilan menulis siswa kelas V mata pelajaran Bahasa indonesia mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat dari pra siklus yaitu 50% dengan kategori (rendah), Siklus I yaitu 81,25% dengan kategori (baik), dan meningkat pada Siklus II yaitu 100% dengan kategori (sangat baik). Jumlah peningkatan dari Siklus I ke Siklus II adalah 18,75%

Keywords

Resitation Method, Student Writing Skills, Indonesian Language Lessons / Metode Resitasi, Keterampilan Menulis Siswa, Pelajaran Bahasa Indonesia

Full Text:

PDF

References

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter. Bandung: PT. Refika Aditama.

Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.

Akhadiah, S., Maidar, G. A., & Sakura, H. R. (1988). Pembinaan kemampuan menulis bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Aisyah, A., et al. (2013). Landasan pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Anwar, C. (2017). Pembelajaran Quran Hadits di Madrasah Ibtidaiyah. Bandung.

Arifin, Z. (1990). Evaluasi instruksional. Bandung: Rosdakarya.

Arikunto, S., et al. (2010). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Arvianta, D. P. (2013). Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas IV SD Negeri Ngawonggo 1 Kabupaten Magelang. Yogyakarta. Tidak diterbitkan.

Aqib, Z. (2011). Penelitian tindakan kelas untuk guru SD, SLB, dan TK. Bandung: CV. Yrama Widya.

Dalman. (2016). Keterampilan menulis. Jakarta: Rajagrafindo.

Depdikbud. (2003). Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Hayati, T. (2013). Evaluasi pembelajaran. Bandung: CV. Insan Mandiri.

Heriawan, A., et al. (2012). Metodologi pembelajaran kajian teoretis praktis. Banten: LP3G.

Jamaludin, et al. (2015). Pembelajaran perspektif Islam. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Janawi. (2013). Metodologi dan pendekatan pembelajaran. Yogyakarta: Ombak.

Nasihuddin. (2016). Evaluasi pembelajaran. Bandung.

Purwanto, N. (2012). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rahmawati, A. (2013). Peningkatan keterampilan menyimak dongeng melalui model paired storytelling dengan media wayang kartun pada siswa kelas II SDN Mangunsari Semarang.

Resmini, N., et al. (2010). Membaca dan menulis di SD. Bandung: UPI PRESS.

Salahudin, A. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bandung: Pustaka Setia.

Semiawan, C., et al. (1990). Pendekatan keterampilan proses. Jakarta: PT. Gramedia.

Sudaryono. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sudijono, A. (2009). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.

Sudjana, N. (1989). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2011). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Suparno, & Muhammad Yunus. (2008). Keterampilan dasar menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi pembelajaran teori dan aplikasi. Yogyakarta: Ar-RUZZ MEDIA.

Susanto, A. (2015). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Syah, M. (2010). Psikologi belajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Tampubolon, S. (2014). Penelitian tindakan kelas untuk mengembangkan profesi pendidik dan keilmuan. Jakarta: Erlangga.

Wahyudi, U. A. D. (2011). Pengembangan model reproduksi cerpen untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi bermuatan pendidikan karakter siswa SMA. Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.

Wijayanti, N. R. (2011). Peningkatan keterampilan menulis dongeng dengan media film strip pada siswa kelas VII SMPN 2 Godean. Yogyakarta.

Yatiningsih. (2014). Upaya meningkatkan keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan metode SAS pada siswa kelas 1 SDN Bendar. Surakarta.

Internet:

Cara menyusun ringkasan sinopsis. (2009, December 25). Retrieved February 13, 2018, from http://wwwId.wordpress.com

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika yang sesuai dengan kurikulum 2013. Retrieved from https://docplayer.info

Membuat ringkasan. (2009, July 29). Retrieved from https://sitihamidah09.wordpress.com

DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v2i1.188

BibTex Citation Data :

@article{JPI22-30,
    	author = {Yulis Al-falah and Ifah Khadijah},
    	title = {PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN  MENULIS RINGKASAN SISWA PADA MATA  PELAJARAN BAHASA INDONESIA},
    	journal = {Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi},
    	volume = {2},
    	number = {1},
    	year = {2022},
    	keywords = {Resitation Method, Student Writing Skills, Indonesian Language Lessons / Metode Resitasi, Keterampilan Menulis Siswa, Pelajaran Bahasa Indonesia},
    	abstract = {This study aims to determine the implementation of the student learning process and improve student writing skills in Indonesian language subjects before using the resitation method (assignment) and after using the resitation method (assignment) in each cycle in class V MI Terpadu PERSIS 24 Rancaekek Bandung Regency. Based on the analysis of the research that has been done that the use of the method of resitation (assignment) is well implemented. This can be seen from the results of increasing student activity in the pre-cycle is 56.25%, Cycle I is 75.91%, and Cycle II is 90.62%. Meanwhile, teacher activity in the pre-cycle was 68.75%, Cycle I was 84.31%, and Cycle II was 93.75%. The writing skills of grade V students in Indonesian language subjects have increased in each cycle. This can be seen from the pre-cycle which is 50% in the category (low), Cycle I is 81.25% in the category (good), and increased in Cycle II which is 100% in the category (very good). The total increase from Cycle I to Cycle II is 18.75%.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran siswa dan meningkatkan keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia sebelum menggunakan metode resitasi (penugasan) dan sesudah menggunakan metode resitasi (penugasan) pada setiap siklusnya di kelas V MI Terpadu PERSIS 24 Rancaekek Kabupaten Bandung. Berdasarkan analisis penelitian yang telah dilakukan bahwa penggunaan metode resitasi (penugasan) terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil meningkatnya aktivitas siswa pada pra siklus adalah 56,25%, Siklus I adalah 75,91%, dan Siklus II adalah 90,62%. Sementara itu aktivitas guru pada pra siklus adalah 68.75%, Siklus I adalah 84,31%, dan Siklus II adalah 93,75%. Keterampilan menulis siswa kelas V mata pelajaran Bahasa indonesia mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat dari pra siklus yaitu 50% dengan kategori (rendah), Siklus I yaitu 81,25% dengan kategori (baik), dan meningkat pada Siklus II yaitu 100% dengan kategori (sangat baik). Jumlah peningkatan dari Siklus I ke Siklus II adalah 18,75% },
        	issn = {2807-3878},        	doi = {10.59818/jpi.v2i1.188},
        	url = {https://jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/22-30}
    }

Citation Format:

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Alamat Kantor

Komplek Purimelia Asri Blok C 3 No 17 Desa Bojong Emas Kecamatan Solokan Jeruk Kabupaten Bandung.

Telpon (022) 873 553 70, HP 081 57000 699

Pembayaran

Rekening Bank Republik Indonesia (BRI) an CV. WIdina Media Utama, 110701000573565.

Username
Password
Remember me