.png)
Peran Guru Agama dalam Meningkatkan Akhlak berbasis kearifan lokal: Studi Kasus di SMPN 1 Jepon Kabupaten Blora
Abstract
The phenomenon of moral degradation among adolescents, including junior high school students, has become a serious challenge for Islamic education. This study aims to analyze the role of Islamic Education (PAI) teachers in improving students’ moral character through the integration of local wisdom values at SMP Negeri 1 Jepon, Blora Regency. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews with Islamic education teachers, observation of school religious activities, and analysis of documents related to moral habituation programs. The data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing, along with validity testing through source and technique triangulation. The findings reveal that Islamic education teachers play seven strategic roles in fostering students’ morality, namely as role models, motivators, spiritual guides, initiators of religious habituation, mediators of local cultural values, moral supervisors, and learning innovators. The integration of Islamic values with local wisdom such as Javanese proverbs and songs, the tradition of gotong royong (mutual cooperation), and regular worship practices has proven effective in cultivating students’ discipline, responsibility, solidarity, and politeness. This study concludes that the collaboration between Islamic values and local wisdom serves as an effective and contextually relevant approach to moral education in the modern era.
ABSTRAK
Fenomena degradasi moral di kalangan remaja, termasuk siswa SMP, menjadi tantangan serius bagi dunia pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan akhlak siswa melalui integrasi nilai-nilai kearifan lokal di SMP Negeri 1 Jepon Kabupaten Blora. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi kegiatan keagamaan sekolah, dan analisis dokumen program pembiasaan. Analisis dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, disertai uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki tujuh peran strategis dalam pembinaan akhlak siswa, yaitu sebagai teladan, motivator, pembimbing rohani, penggerak pembiasaan ibadah, mediator nilai budaya lokal, pengawas moral, dan inovator pembelajaran. Integrasi nilai agama dengan kearifan lokal, seperti pepatah dan tembang Jawa, tradisi gotong royong, serta pembiasaan ibadah rutin, terbukti efektif menumbuhkan kedisiplinan, tanggung jawab, solidaritas, dan sopan santun siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa kolaborasi antara nilai Islam dan kearifan lokal dapat menjadi pendekatan efektif dalam pendidikan akhlak kontekstual di era modern.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aldian, C. (2023). Peran guru PAI sebagai motivator dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 01 Kepahiang (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup). https://e-theses.iaincurup.ac.id/5023/1/SKRIPSI%20CICI%20LENGKAP.pdf
Alfazri, M. R., Lestari, W., Fidela, Z., & Sari, H. P. (2025). Peran guru pendidikan agama Islam dalam menanamkan nilai multikulturalisme di madrasah. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 326–336. https://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/343/
Apriyani, A., Dewi, N. S., Ramadhani, A. P., & Farhurohman, O. (2025). Strategi guru dalam menanamkan nilai akhlakul karimah melalui pembelajaran akidah akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 543–554.
Asy’arie, B. F., Arif Ma’ruf, R., & Ulum, A. (2023). Analisis pendidikan agama Islam dan pendidikan akhlak perspektif Al-Ghazali. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 15(2), 155–166. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2279
Badruddin, M., & Shidiq, S. (2022). Internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah siswa melalui keteladanan guru di MTsN 1 Bogor. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(2), 84–96.
Daniar. (2025). Peran kompetensi kepribadian guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agama Islam. Khidmat: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 122–128. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/khidmat/article/view/1486/
Elia. (2025). Implementasi pendidikan karakter melalui pendekatan kearifan lokal dan sinergi tripusat pendidikan. JTEM: Journal of Technology in Educational Management, 1(1), 1–10. https://journal.lontaradigitech.com/JTEM/article/view/1110/
Islamia, E. A., Fahmi, M., & Rohman, F. (2024). Peran keteladanan guru PAI dalam menginternalisasi nilai-nilai akhlakul karimah peserta didik perspektif Abdullah Nashih Ulwan. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 259–269. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i4.1985
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Fitriyah, Z. (2021). Pengaruh etika Jawa terhadap perilaku sopan santun siswa kelas VIII MTs Nurul Ilmi Bategede Jepara tahun pelajaran 2018/2019 dilihat dari perspektif religiusitas. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 1–18. https://ejournal.ibntegal.ac.id/index.php/latahzan/article/view/123/
Fuadi, A. N. M., & Azis, A. A. (2025). Nilai-nilai karakter dalam Adab al-’Alim wa al-Muta’allim KH. Hasyim Asy’ari dan implikasinya bagi pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(4), 249–260. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1885
Ghofiqi, M. I. M. Al. (2025). Perkembangan pendidikan Islam berbasis kearifan lokal budaya Samin di lembaga pendidikan Ma’arif Kabupaten Blora. Al Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(2), 578–589. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i2.6894
Handayani, I. F. (2023). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membina akhlak siswa di SMK Ma’arif NU 1 Purbolinggo Lampung Timur (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro). https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/8397/1/Indah%20Fitrihandayani.pdf
Hanifah, S., & Bakar, M. Y. A. (2024). Konsep pendidikan karakter dalam pemikiran Ibnu Miskawaih: Implementasi pada pendidikan modern. Journal of Education Research, 5(4), 5989–6000. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1831
Husaidi. (2022). Inovasi guru dalam pembelajaran pendidikan agama Islam akidah akhlak siswa di MTs Ar-Rahmah Sungai Tabuk Kabupaten Banjar (Skripsi, Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin). https://idr.uin-antasari.ac.id/18597/2/AWAL.pdf
Labibah, H. S. (2024). Peran guru PAI dalam menumbuhkembangkan emotional spiritual quotient (ESQ) siswa SMAN 2 Purwokerto (Skripsi, Universitas Islam Negeri Saifuddin Zuhri Purwokerto). https://repository.uinsaizu.ac.id/23378/1/Helmi%20Salma%20Labibah.pdf
Lusiana. (2020). Peran guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam pembinaan akhlak pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Rukti Sediyo (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro). https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/2540/7/LUSIANA%201601050018%20SKRIPSI.pdf
Mbagho, F. I., & Khulailiyah, A. (2021). Peran guru PAI dalam pembentukan akhlak siswa di SMP Negeri 2 Diwek Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(2), 116–130. https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/irsyaduna/article/view/260/
Maulana, M. I. (2025). Pendidikan akhlak di pendidikan dasar MI/SD. Reflection: Islamic Education Journal, 2(3), 154–160. https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Reflection/article/view/1126/
Mundzir, M. (2024). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam membentuk generasi berintegritas. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia, 1(1), 16–28.
Afridaini, N., Irmadani, D. A., & Kamaliah, R. (2024). Strategi guru PAI dalam mengelola kelas yang aktif, efektif, dan menyenangkan di MAS Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 1(4), 254–262. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.124
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.36733/pemantik.v4i2.9412
Panjaitan, S. A., Nasution, R., & Shofwatulinayah. (2023). Hakikat tujuan pendidikan Islam. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan, 7(4), 260–273. https://doi.org/10.47006/er.v7i4.16451
Rahmah. (2023). Peran guru PAI dalam membentuk karakter religius siswa. Journal on Education, 5(4), 41–54. https://doi.org/10.62196/nfs.v1i1.26
Rahmawati, N., Syukur, F., & Darmu’in, D. (2023). Local wisdom-based character building empowerment at junior high schools in Indonesia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 3892–3905. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.3207
Ratu Langit, A. R. (2024). Peran guru PAI dalam membentuk kecerdasan spiritual peserta didik. Journal on Education, 6(4), 20670–20681. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5655
Rochayati, A. T. R., Rostini, D., Khalifaturrahmah, Maki, A., Bidin, & Sulaiman. (2023). Peran pengawas PAI dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada tingkat sekolah dasar di Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar Kalimantan Selatan. Community Development Journal, 4(2). http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/16334
Rohman, K. N. (2024). Sinergi guru pendidikan agama Islam dan bimbingan konseling dalam meningkatkan efikasi diri siswa di MAN 3 Bantul. IJAR: Indonesian Journal of Action Research, 3(2), 95–103. https://doi.org/10.14421/ijar.2024.32-05
Samhudi, Walidin, W., & Siregar, Z. A. B. (2025). Rekonseptualisasi peran guru dalam inovasi kurikulum pendidikan agama Islam di era Kurikulum Merdeka. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 233–248. https://doi.org/10.32528/tarlim.v8i2.3726
Indrawati, S., Abduh, M., Maulidya, A. P., Nurcholifia, S., & Sidik, A. M. (2024). Kearifan lokal dan ketaatan adat: Studi kualitatif tentang kebudayaan dan sistem pemerintahan di Kampung Naga. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(4), 99–108. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i4.1226
Sudarsih, S., & Widisuseno, I. (2021). Pentingnya nilai guyub rukun bagi remaja di Dusun Sembung Sendangtirtro Berbah Sleman Yogyakarta. Harmoni, 5(1), 42–47. https://ejournal.undip.ac.id/index.php/harmoni/article/view/38834
Suhartini. (2009). Kajian kearifan lokal masyarakat dalam pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 206–218. https://eprints.uny.ac.id/12149/1/Bio_Suhartini2%20UNY.pdf
Susiati, S., Masniati, A., Iye, R., & Buton, L. H. (2021). Kearifan lokal dalam perilaku sosial remaja di Desa Waimiting Kabupaten Buru. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 7(1), 8–23. https://doi.org/10.35326/pencerah.v7i1.747
Susilawati, Wibowo, M. E., & Sunawan. (2019). Moral disengagement and classroom incivility against the social responsibility character of junior high school students. Islamic Guidance and Counseling Journal, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.25217/igcj.v3i1.661
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. [Penerbit tidak tercantum dalam sumber asli Anda]
Tristianti, D. (2019). Peran halaqah tarbiyah dan keteladanan murabbi dalam meningkatkan motivasi belajar agama Islam mutarabbinya di Rohis SMAN 2 Ponorogo (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo). http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB%202.pdf
Umam, R., & Husain, A. M. (2024). Pengintegrasian kearifan lokal dalam pembelajaran pendidikan agama Islam: Kritikalitas dan alternatif solusi berdasarkan literatur. Abhats: Jurnal Islam Ulil Albab, 5(2), 1–12. https://journal.uii.ac.id/Abhats/article/view/34572/17298
Wulandari, I. K., Sangadah, S., & Hendrawan, J. H. (2025). Peran kearifan lokal dalam konteks sosial dan pendidikan di era globalisasi. Costing: Journal of Economic, Business and Accounting, 8(2), 2274–2280.
Suryadarma, Y., & Haq, A. H. (2024). Pendidikan akhlak menurut Imam Al-Ghazali. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 5(1), 361–381. https://doi.org/10.55606/cendekia.v5i1.3350
DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2121