Implementasi TPACK dalam Pembelajaran PAI Kelas Vlll SMP Negeri 2 Tunjungan Blora

Ummu Haula - IAI Khozinatul Ulum Blora
Siti Nurkayati - IAI Khozinatul Ulum Blora
Ahmad Syaifulloh - IAI Khozinatul Ulum Blora

Abstract


This study aims to explore the implementation of TPACK in Islamic Religious Education for eighth graders at SMP Negeri 2 Tunjungan Blora and identify the supporting factors and obstacles faced by teachers and students. This research uses a descriptive qualitative approach with informants consisting of Islamic Education teachers, the principal, and selected students. Information was collected through question and answer sessions. It was then analyzed using the Miles and Huberman technique, which includes reduction, presentation, and conclusion drawing to ensure data validity. The results indicated that teachers successfully integrated interactive digital media, pedagogical methods, and PAI materials in an integrated manner, thereby increasing student motivation, engagement, and understanding. The obstacles encountered were mainly related to limited laboratory facilities and internet networks. This study confirms that the implementation of TPACK can be an effective strategy for developing technology-based PAI learning, supporting teacher innovation, and strengthening students' religious character in the digital age.

ABSTRAK

Studi ini diarahkan untuk mengeksplorasi implementasi TPACK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Negeri 2 Tunjungan Blora, dan mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan yang dihadapi oleh guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif dengan informan berupa guru PAI, kepala sekolah, dan siswa terpilih. informasi dikumpulkan melalui sesi tanya jawab. kemudian dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berhasil mengintegrasikan media digital interaktif, metode pedagogis, dan materi PAI secara terpadu, sehingga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa. Hambatan yang dihadapi terutama terkait dengan fasilitas laboratorium yang terbatas dan jaringan internet. Penelitian ini menegaskan bahwa implementasi TPACK dapat menjadi strategi efektif untuk mengembangkan pembelajaran PAI berbasis teknologi, mendukung inovasi guru, dan memperkuat karakter religius siswa di era digital.


Keywords


Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Islamic Religious Education (PAI) Junior High School Learning / Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Pendidikan Agama Islam (PAI) Pembelajaran SMP

Full Text:

PDF

References


Aroka, R. (2024). Efektivitas pendekatan TPACK dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan literasi digital siswa di SMK N 1 Pancung Soal. Jurnal Pendidikan Tuntas, 2(4), 683–689. https://publikasi.abidan.org/index.php/jpt/article/view/947

Guru PAI SMP Negeri 2 Tunjungan Blora. (2025, September 27). Wawancara mengenai pengalaman guru dalam mengelola pembelajaran PAI berbasis TPACK. Wawancara pribadi.

Hidayat, R., Zainuddin, Z., & Mazlan, N. H. (2024). The relationship between technological pedagogical content knowledge and belief among preservice mathematics teachers. Acta Psychologica, 249, 104432. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104432

Hidayati, W. N. (2023). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Alhikmah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 11–22. https://ejournal.yphn.ac.id/index.php/Alhikmah/article/view/145

Ihkwan, A. (2023). Pengaruh pendekatan TPACK terhadap hasil pembelajaran PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 05 Tebing Tinggi (Skripsi). Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang. https://eprints.walisongo.ac.id/21710

Inayati, M., & Quraisy, S. (2023). Teori TPACK dalam pengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam (PAI). Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 137–148. https://doi.org/10.59240/kjsk.v3i2.42

Iskandar, A. (2022). Peran teknologi dalam dunia pendidikan. Universitas Tanjungpura.

Iskandar, S., & Ansori, M. (2022). Inovasi pembelajaran dan pendidikan teknologi untuk peningkatan kualitas pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 45–58. https://www.researchgate.net/publication/380376378

Lianvani, F. S., Sari, D. P., & Karolina, A. (2023). Analisis media pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis technological pedagogical content knowledge (TPACK) di SMK IT Al Husna Lebong. Jurnal Literasiologi, 10(1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i1.561

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684

Nurhidayati, T. (2024). Innovation of Islamic education learning model based on TPACK in the era of Society 5.0 in improving the quality of student learning at SMK PGRI 05 Jember. In Proceedings of the International Conference on Education and Humanities (pp. 12–20). Universitas Ahmad Dahlan. https://proceedings.uas.ac.id/index.php/ices/article/view/5

Nurlailli, H., & Choiriyah, S. (2024). Application of the Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) approach based on digital literacy in Islamic education. Al-Afkar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 18(1), 1–15. https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/article/view/1287

Oktariani, S. (2022). Peranan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PAI materi kitab-kitab Allah kelas 5 SDN 106 Bengkulu Utara. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(8), 319–324. https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/article/view/212

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. (2007). https://peraturan.bpk.go.id/Download/37903/PP%2055%20Tahun%202007

Rahmawati, S. (2023). Pengintegrasian TPACK dan pengaruhnya terhadap motivasi guru Bahasa Indonesia SMA di Kota Jambi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(2), 123–135. https://repository.unja.ac.id/44400

Ritonga, M. S., Sartika, M., Sumanti, S. T., & Anas, N. (2023). Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan technological pedagogical and content knowledge (TPACK) di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 722–732. https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-miyar/article/view/4335

Sari, S. S. (2022). Pembelajaran technological pedagogical and content knowledge (TPACK) pada pendidikan agama Islam. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2).

Siregar, S. K. (2025). Pengaruh pendekatan TPACK terhadap hasil pembelajaran PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 5740–5743. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/5740

Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tunjungan Blora. (2025, September 27). Wawancara mengenai pengalaman dan persepsi siswa terhadap pembelajaran PAI berbasis TPACK. Wawancara pribadi.

SMP Negeri 2 Tunjungan Blora. (2025, September 27). Wawancara dengan Kepala Sekolah mengenai implementasi TPACK dalam pembelajaran PAI kelas VIII. Wawancara pribadi.

Suhartini, S. (2022). Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran PAI pada materi Beriman kepada Malaikat dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 116 Bengkulu Utara. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(7).




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v5i5.2119