PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS

Fatma Harahap - Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

Abstract


The purpose of this study is to find out: (1) the difference in learning outcomes of student groups taught with learning media and learning outcomes of student groups taught with expository learning strategies in English subjects, (2) the difference in students' English learning outcomes between groups of students who have cooperative social interaction and groups of students who have competitive social interaction, and (3) the interaction between learning strategies and social interaction on students' English learning outcomes. From the results of data analysis, it can be concluded that students with cooperative social interaction characteristics, the appropriate learning strategy to use is Two Stay Two Stray learning strategy and students with competitive social interaction characteristics, the appropriate strategy to use is expository learning strategy. The implication of this research is specifically addressed to English teachers, namely in the application of learning strategies to pay attention to the characteristics of students, especially social interaction.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan media pembelajaran dan hasil belajar kelompok siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Ekspositori pada mata pelajaran Bahasa Inggris, (2) perbedaan hasil belajar Bahasa Inggris siswa antara kelompok siswa yang memiliki interaksi sosial kooperatif dengan kelompok siswa yang memiliki interaksi sosial kompetitif, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan interkasi sosial terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) SMP Al ulum dan Al hikmah Medan Tahun Pelajaran 2021/2022 terdiri dari 8 kelas dengan sebaran seluruh siswa berjumlah 400 orang. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa siswa dengan karakteristik interaksi sosial kooperatif maka strategi pembelajaran yang tepat digunakan adalah strategi pembelajaran Two Stay Two Stray dan siswa dengan karakteristik interaksi sosial kompetitif maka strategi yang tepat digunakan adalah strategi pembelajaran ekspositori. Implikasi dari penelitian ini secara khusus ditujukan kepada guru Bahasa Inggris yaitu dalam penerapan strategi pembelajaran memperhatikan karakteristik siswa khususnya interaksi sosial.


Keywords


Learning Media, Social Interaction and English Learning Outcomes. / Media Pembelajaran, Interaksi Sosial dan Hasil Belajar Bahasa Inggris

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2011). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arisma, O. A. (2012). Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca Melalui Penerapan Program Jam Baca Sekolah di Kelas VII SMP Negeri 1 Puri (Skripsi).

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1978). Educational Research: An Introduction (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Bruner, J. S. (1999). The Process of Education (2nd ed.). London: Harvard University Press.

Budiningsih, A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.

Dawisaptri, T., & Sibuea, A. M. (Jurnal: Teknologi Pendidikan, 6(2)).

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The Systematic Design of Instruction. New York: Pearson.

Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif: Suatu Pendekatan Teoretis Psikologis. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Emzir. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hamalik, O. (2012). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. (2011). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: ISCOM.

Lie, A. (2010). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Marliah, L. (2007). Efficient Reading. Jurnal: Sosioteknologi, 11(06), 267.

Miarso, Y. (2009). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan (Ed. 1) Cet. Ke-4. Jakarta: Kencana.

Muslim, A. (2013). Interaksi Sosial dalam Masyarakat Multietnis. Jurnal: Diskursus Islam, 1(3), 485.

Praditya, P. P., & Sugiyanto. (Jurnal Psikologi, 34(2), 152).

Purwanto, N. (2009). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Purwanto, N. (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Reigeluth, C. M. (2009). Instructional Design Theories and Models Vol III. New York: Routledge.

Rusman, D. K., & Riyana, C. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Seels, B., & Richey, R. C. (1994). Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya. Jakarta: UNJ.

Setiawati, E., & Suparno. (2010). Interaksi Sosial dengan Teman Sebaya pada Anak Homeschooling dan Anak Sekolah Reguler (Study Deskriptif Komparatif). Jurnal: Indigenous: Jurnal Ilmiah Berskala Psikologi, 12(01), 57.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana. (2005). Metode Statistik. Bandung: Tarsito.

Suparman, A. (2001). Desain Instruksional. Jakarta: Universitas Terbuka.

Suswandi, M., & Sabardila, A. (2010). Artikel: Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intelektual) pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kutawaru 04 Kecamatan Cilacap Tengah Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2009-2010.

Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: Logos.

Tuckman, B. E. (1978). Conducting Educational Research. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich Publisher.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Yetti, R. (2009). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stress Lingkungan. Jurnal: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 20.




DOI: https://doi.org/10.59818/jpi.v2i3.190